Під час оцінювання навчальних досягнень школярів мають враховуватися не лише їхні знання, а й цінності та інші особисті якості, зокрема й поведінка. Такі критерії передбачає чинне законодавство та освітні стандарти.

На цьому зауважує юристка Лілія Орел у Telegram-каналі. За її словами, відповідно до норм закону передбачено, що поведінка дитини впливає на процес навчання та засвоєння матеріалу. Крім того, це враховується під час оцінювання навчальної діяльності школяра в межах визначених критеріїв.

Чи має вчитель враховувати поведінку школяра під час виставлення оцінок: роз’яснення юристки
“Оцінювання навчальних досягнень учня має здійснюватися відповідно до критеріїв, визначених чинним законодавством та освітніми стандартами. Нормами законодавства передбачено, поведінка учня впливає на процес навчання та засвоєння матеріалу та враховується під час оцінювання його навчальної діяльності у межах визначених критеріїв”, – пише фахівчиня.

“Таким чином, під час оцінювання результатів навчання здобувача освіти педагогічний працівник має враховувати не лише його знання, а й цінності та інші особисті якості, тобто поведінку”, – додає вона.

Чи має вчитель враховувати поведінку школяра під час виставлення оцінок: роз’яснення юристки
Такі умови передбачені пунктом 22 частини 1 статті 1 Закону України “Про освіту”. Згідно з ним, результати навчання – це цінності та інші особисті якості, набуті у процесі здобуття освіти, виховання та розвитку, які можна оцінити і виміряти в учнів після завершення програми або її окремих компонентів.

“Результати навчання – це знання, уміння, навички, ставлення, цінності, набуті в процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, виміряти й оцінити та які особа здатна продемонструвати після завершення освітньої програми на кожному рівні (циклі) загальної середньої освіти”, – зазначає Орел.

Це передбачено Рекомендаціями оцінювання результатів навчання учнів згідно з Державним стандартом базової середньої освіти, що затверджено Міністерством освіти та науки від 02.08.2024 року.

Міністерство освіти рекомендує, але не зобов’язує школи враховувати оцінки, отримані учнями за кордоном.
Встановлені критерії, за якими можна вирішувати, чи зараховувати такі оцінки.

Батьків, які з дітьми перебувають за кордоном, турбує питання: чи зараховуватимуться оцінки учнів в Україні? Чим керуються школи.

У Міністерстві освіти й науки у відповідь на запит “Дзеркала тижня” пояснили як бути з оцінками з закордонних шкіл, пише 24 Канал.

Що рекомендує Міносвіти робити з оцінками
Потреба у роз’ясненні від Міністерства освіти постала через скарги батьків, що їхнім дітям часто не зараховують оцінки, отримані у закордонній школі.

МОН відповіло, що школам лише рекомендували враховувати оцінки, але не зобов’язали цього робити. Школи не зобов’язані враховувати оцінки, отримані учнями за кордоном. Але визначені критерії, коли їх можна зарахувати, а коли – ні.

Оцінки можна перезараховувати, якщо збігаються навчальні предмети у навчальних планах української та закордонної школи. Наприклад, можна врахувати оцінки з математики, фізики, хімії, іноземної мови тощо.

А для врахування результатів навчання з музики, фізичної культури та інших предметів школи можуть навіть враховувати результати навчання, отримані в закладах позашкільної освіти – для цього потрібне рішення педагогічної ради.

У Міносвіти також пояснили, у яких випадках українські освітні заклади можуть відмовити учневі у зарахуванні його оцінок із закордонної школи.

У випадку, якщо роки навчання в Україні та за кордоном не збігаються.

Є практика, коли в Україні учень навчався у 7 класі, але за кордоном його зарахували у 6 клас – на рік назад, щоб мати змогу вивчити мову країни перебування і інтегруватися у середовище,
– йдеться в повідомленні.

Або ж зміст навчальної програми, навчальні теми з певного предмета відрізняються.

Розбіжності у графіках початку і завершення навчального року в Україні та за кордоном, оскільки в нашій країні семестр і навчальний рік завершуються швидше. У таких випадках річне оцінювання може бути проведено перед початком наступного навчального року з урахуванням результатів навчання в закордонній школі.

За кордоном поширеними є інтегровані курси, які містять опанування кількох навчальних предметів, однак в нашій країні така практика є рідкістю, тому педагогічні ради приймають рішення щодо того, з яких предметів перезараховуються оцінки.

Яке документальне підтвердження слід мати для зарахування оцінок
У Міністерстві також зазначили, які документи повинен надати учень в українську школу, щоб йому зарахували результати навчання за кордоном – табель з оцінками.

Якщо потрібно врахувати результати навчання школяра за семестр / за рік із тих предметів, які є в обох навчальних планах української та закордонної шкіл учневі достатньо надати табель (свідоцтво) з оцінками,
– вказали у міністерстві.

У разі повернення на Батьківщину, відповідно до наказу МОН No563 від 15.05.2023 року, подаючи довідку про зарахування до закладу освіти в Україні (якщо учень вибув чи не навчався в українській школі) потрібно, щоб довідка містила таку інформацію:

ім’я та прізвище;
дата та місце народження учня (учениці);
назва навчального закладу та період навчання учня в ньому;
клас навчання;
перелік предметів із зазначенням кількості навчальних годин, результати навчання (оцінки);
система оцінювання, яку використовують в закладі освіти, із зазначенням найвищого та найнижчого балів;
дата видачі, печатка та підпис керівника закладу освіти (за можливості).
Якщо ж школа відмовляється враховувати результати навчання у закордонній школі, і батьки незгодні з цим рішенням, у Міносвіти радять звернутися до відповідного органу управління освіти, обласного департаменту освіти і науки, або надіслати письмове звернення до МОН mon@mon.gov.ua.

У новому навчальному році учнів 5-9 класів оцінюватимуть за оновленою системою, що передбачає чотири рівні, кожен із яких складається з трьох балів. Загалом максимальна оцінка залишиться 12 балів, однак отримати її буде складніше, передає Суспільне. Нові підходи мають на меті враховувати не лише знання, а й компетентності, уміння та цінності учнів.

Що змінюється?
Рівні оцінювання
Оцінки будуть розподілятися за чотирма рівнями: “початковий”, “середній”, “достатній” та “високий”. Кожен рівень матиме чіткий опис, що дозволить більш об’єктивно оцінювати успіхи школярів.

Компоненти компетентності
У критеріях акцент зроблено на практичних уміннях: читання з розумінням, висловлення власної думки, критичне мислення та логічне обґрунтування позиції.

Свідоцтво досягнень
Документ складатиметься з двох частин:

Характеристика навчальної діяльності, де учні оцінюватимуться за рівнями: “має значні успіхи”, “демонструє прогрес”, “потребує уваги”.
Результати навчання, які оцінюватимуться семестрово та підсумково в балах.
Раніше система оцінювання більше орієнтувалася на знання. Якщо учень демонстрував базове розуміння матеріалу, це вже могло бути підставою для високої оцінки. Тепер, щоб отримати 12 балів, потрібно показати високий рівень розуміння, уміння застосовувати знання на практиці, критично мислити та працювати з інформацією.

Зміни стосуються не всіх учнів 5-9 класів. Нові підходи впроваджуватимуться у тих класах, які навчаються за реформою Нової української школи та новим Державним стандартом базової середньої освіти. Інші школи поки продовжуватимуть працювати за старими стандартами.

Останні кілька років шкільна система освіти отримала чимало змін.

В першу чергу з’явилася НУШ, а разом з нею й чимало нових правил.

Наприклад, електронні щоденники, відсутність оцінок у початкових класах, та багато інших нововведень до котрих учні й батьки ледь почали звикати.
Однак розслаблятися не варто, адже зміни ще не закінчилися.

З 1 вересня учні 5, 6, 7, 8 і 9 класів отримуватимуть оцінки по-новому. Система оцінювання буде зміненою згідно з новими рекомендаціями від Міністерства освіти та науки України.

Буде 12-бальна система та чотири рівні знань

Учнів оцінюватимуть за 12 бальною системою, однак бали ділитимуть на чотири категорії й кожна категорія означатиме, що учень володіє, наприклад, початковим, або достатнім рівнем знань.

Виглядатиме це так:

Початковий рівень — це 1, 2 і 3 бали.

Середній рівень — це 4, 5 і 6 балів.

Достатній рівень — це 7, 8 і 9 балів.

Високий рівень — це 10, 11 і 12 балів.

Також кожен бал матиме детальне розшифрування. Всі бали вноситимуться у спеціальне “Свідоцтво досягнень учня чи учениці”.

Кожна школа має за собою право трохи змінювати вигляд та наповнення даного документа, однак він в будь-якому випадку складатиметься з двох частин.

школа
В одній з частин вчитель буде розписувати те, як учень чи учениця змогли вивчити предмет, що їм вдається краще, а що гірше.

Оцінок в цьому розділі не буде, а лише текстова інформація.

Наприклад, учитель може написати, що учень/учениця вимагають уваги та допомоги, або ж мають високі успіхи.

В другій частині будуть бали за кожен предмет, які змінюватимуться кожного семестру. Також за підсумками чотирьох семестрів буде виведено річні бали.

Учнів у школах оцінюватимуть по-новому, що зміниться

МОН України затвердив рекомендації щодо оцінки результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти. Про це повідомляється на сайті МОН.

Рекомендації стосуються оцінювання учнів 5-9 класів. У нових рекомендаціях визначено, що результати навчання – це знання, уміння, навички, відношення, цінності, набуті у процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, виміряти та оцінити і які людина може продемонструвати після завершення освітньої програми на кожному рівні.

Також у рекомендаціях описані основні функції оцінки:

формувальна (забезпечує відстеження динаміки навчального просування);
констатуюча (забезпечує встановлення рівня досягнення результатів навчання);
діагностична (надає інформацію про стан досягнення результатів навчання, наявність навчальних втрат, причини виникнення труднощів);
коригуюча (дозволяє вчителю відповідним чином адаптувати освітній процес);
орієнтовна (дозволяє відстежити динаміку формування результатів навчання та спрогнозувати їх розвиток);
мотиваційно-стимулююча (активізує внутрішні та зовнішні мотиви до навчання);
розвиваюча (мотивує до рефлексії та самовдосконалення);
прогностична (ставить цілі навчання на майбутнє);
виховна (сприяє вихованню в учнів свідомої дисципліни, наполегливості у роботі, працьовитості, почуття відповідальності, обов’язку).
Відповідно до рекомендацій, основними видами оцінки результатів навчання учнів є формувальна оцінка, підсумкова оцінка та державна підсумкова атестація.

Формувальна оцінка спрямована на відстеження динаміки навчального просування учнів, визначення їх навчальних (освітніх) потреб та спрямування освітнього процесу на підвищення ефективності навчання з урахуванням встановлених результатів навчання.

Підсумкова оцінка показує результат навчання та розвитку.

Державна підсумкова атестація передбачає оцінку відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державного стандарту.

У додатку до рекомендацій визначено загальні критерії оцінки, які визначають загальні підходи до встановлення результатів навчання учнів та критерії оцінки освітніх галузей.

Критерії оцінки реалізуються за чотирма рівнями (початковий, середній, достатній, високий). Кожен наступний рівень включає вимоги до попереднього та додає нові. Критерії оцінювання дозволяють оцінювати результати навчання у 12-бальній шкалі оцінки.

На вибір навчального закладу оцінка може здійснюватися за власною шкалою оцінювання результатів навчання учнів. У разі запровадження навчальним закладом власної шкали оцінки результатів навчання учнів їм мають бути визначені правила переведення до 12-бальної шкали оцінювання.

Як йдеться у рекомендаціях, свідчення досягнень складається із двох частин.

“Характеристика навчальної діяльності”, яка сформована відповідно до переліку наскрізних умінь, визначених Державним стандартом.

Результатом спостереження за розвитком наскрізних умінь є виставлення відповідної позначки у стовпці “Має значні успіхи / Демонструє помітний прогрес / Вимагає уваги та допомоги” після завершення кожного навчального року або у разі зміни учнями навчального закладу.

Способи організації фіксування результатів спостереження педагогічних колективів навчальних закладів визначають самостійно.

“Характеристика результатів навчання” заповнюється відповідно до переліку навчальних предметів/інтегрованих курсів, визначених затвердженою освітньою програмою навчального закладу.

При використанні власної шкали оцінювання установа має визначити та описати в освітній програмі правила переведення загальної оцінки результатів навчання за рік у систему, визначену законодавством (12-бальну систему), для виставлення у свідоцтво досягнень.

Запропонована у рекомендаціях форма свідоцтва орієнтовна.

Молодий учитель розкрив усю підноготну по школах

Молодий вчитель із Києва Руслан Циганков запевняє, що батькам не варто сварити школярів за оцінки в школі. За його словами, учні починають сприймати таку поведінку як адекватну модель, і коли в них зʼявляються свої діти, вони робитимуть те ж саме. Він підкреслив, що таким чином утворюється замкнуте коло. Про це педагог розповів в інтервʼю luki_ua.

Циганков каже, що у школярів у таких випадках може пропасти бажання вчитися і вони будуть ненавидіти предмети. Натомість вчитель радить батькам розібратися у проблемі та, можливо, переключитись на іншу дисципліну.

“Ця проблема залишилась. І я завжди доношу учням, і щоб вони доносили батькам, що оцінка – це лише оцінка, і не треба в жодному разі якось карати свою дитину. Потім зовсім відпадає бажання і вчитись, і цей предмет також вона ненавидить, і весь світ. Я вважаю, що це батькам треба працювати над собою. І замість того, щоб робити якісь покарання, навпаки – розібратися, в чому проблема”, – каже педагог.

“Може, дитині треба переключитись на інший предмет, а вони сварять її. Це замкнуте коло. Якщо дитину сварять, не дай Боже, там якесь насилля за оцінку, то потім вона сприймає це як адекватну модель, і коли в неї буде дитина, вона робитиме те ж саме”, – додає Циганков.

Також молодий вчитель запевняє, що шпаргалки корисні для учнів. За його словами, коли школяр готується таким чином до контрольних, він стає винахідливим та намагається викрутитися із ситуації. Крім того, діти, коли пишуть підказки, запамʼятовують якусь частину матеріалу. Освітянин зауважив, що на своїх уроках, якщо знаходить шпаргалки, то одразу забирає роботу та ставить двійку. Проте, коли діти роблять це так, що він не помічає, то вважає, що школярі правильно роблять.

Українським школярам, як виїхали з країни через війну, після повернення на Батьківщину зарахують результати навчання у їхніх школах. Взаємно зарахують усі універсальні предмети.

Джерело: NV

Про це заявив міністр освіти і науки України Оксен Лісовий. І додав, що зараз українські школярі за кордоном можуть навчатися за так званим українознавчим компонентом.

Чи зарахують результати навчання учням-біженцям після повернення
До 6 годин на тиждень учні вивчатимуть українську мову, історію та літературу, географію. З цих предметів їм виставлятимуть оцінки. Результати з інших предметів їм зарахують після повернення в Україну, зазначив міністр.

Методичні рекомендації щодо цього розроблені і поширені. Саме навчання запущене дистанційно в окремих школах,
– наголосив Лісовий.

І додав, що все ж є проблема щодо того, що не в усіх країнах українці отримують цю інформацію. Тож Міносвіти почало комунікувати з міністерствами освіти інших країн щодо цього.

Дистанційна школа “Оптіма” не просто відповідає стандартам кращих закладів освіти, вона перевищує їх! Доказом цього є цьогорічний рейтинг шкіл України за результатами НМТ 2023 року. “Оптіма” посіла 3 місце серед шкіл Києва і 6 – серед загальноосвітніх закладів України. А вже сьогодні кожен із вас може самостійно випробувати переваги дистанційної освіти.
Це посильне навантаження, і дублювати школу за кордоном в повному форматі українською школою дітям не треба,
– акцентував посадовець.

І додав, що протягом останніх двох років батьки та учні мали різні сподівання щодо майбутнього, але в Україні їх дуже чекають. І поки діти навчаються за кордоном, це навчання має бути комфортним.

Вирок ще не набрав законної сили, і вчителька може подати апеляцію.

На Львівщині судили вчительку музики, яка виставляла фейкові оцінки у шкільному журналі. Інцидент стався у школі Червоноградської громади.

За даними слідства, жінка внесла у журнал 5 класу неправдиві відомості щодо відвідувань та балів учнів, які взагалі не навчались у її класі та школі. Така ж ситуація повторилась із журналом 7 класу, пише ПІК з посиланням на “УП.Життя”.

“Обвинувачена свою вину визнала повністю. Зокрема повідомила, що в період 2018-2019 навчального року та 2019-2020 навчального року вносила у журнали 5 та 7 класів неправдиві відомості щодо відвідувань та успішності учнів, які протягом цих навчальних років у її класі та школі не навчались”, – йдеться у вироку Сокальського районного суду.
Жінка сказала суду, що розкаюється, та просила суворо її не карати. Педагога судили за підробку документів.

Їй призначили рік та місяць обмеження волі, але звільнили від покарання з річним іспитовим терміном.

Українські діти вчаться за новою системою.

В українських школах вирішили відмовитися від оцінок з деяких предметів. Фізкультура, музика, малювання, трудове навчання та мораль-предмети, які більше не будуть оцінюватися. Про це повідомляє Наша мама.

Українські школярі мають по шість-вісім уроків на день, плюс домашні завдання та гурткова робота. Як наслідок, діти завжди зайняті і навчаються цілими днями.

Тим часом, іноземні учні також проводять час у школі з 8-9 ранку до 3-6 вечора, але, за словами батьків, у них є можливість обирати предмети, які вони вивчають, а в деяких школах не задають домашніх завдань, як це відбувається в норвезьких школах. При цьому обсяг навчального матеріалу в класі значно менший, ніж з аналогічних предметів в Україні.

Для того, щоб зменшити фізичне та розумове навантаження на учнів, було прийнято рішення про скасування оцінок з деяких предметів.

Наразі українським школам надано можливість обирати, які предмети скасувати, а з яких-виставляти оцінки учням. Це дає школам більше гнучкості та автономії у прийнятті рішень щодо системи оцінювання.

Зазначається, що такий підхід допомагає зменшити навантаження на учнів, особливо з огляду на кількість предметів і класів, з якими вони вже стикаються. Предмети, що не оцінюються, такі як фізкультура, музика, малювання, трудове навчання та етика, звільняються від очікувань і тиску оцінок.

Українцям розповіли з яких предметів школярам перестануть ставити оцінки.

Як стало відомо, що в українських школах більше не ставитимуть оцінки з деяких предметів. Про це йдеться у матеріалі Nashamama.

Отже, зараз йдеться про такі предмети, як музика, фізкультура і малювання. Саме з цих предметів вже не ставитиму дітям оцінки.

Так от учні середньої школи України мають по 6–8 уроків щодня. Адже ще є домашні завдання, гуртки – і часто виходить так, що діти справді навчаються повноцінного робочого дня.

Хоча за кордоном учні, так само як і в Україні, перебувають у школі з 8-9 ранку до 15-16 години, проте, як розповідають батьки, деякі дисципліни можуть обирати, можуть взагалі не мати домашніх завдань, як у певних школах Норвегії. а обсяг матеріалу, що вивчається на уроках, значно менший, ніж з аналогічних українських предметів.

Тому, щоб полегшити навантаження на дітей (як фізичне, так і моральне), було запропоновано зняти кілька предметів з оцінки.

Тепер в українських школах пропонують не оцінювати такі предмети як фізкультура, музика та малювання (мистецтво), трудове навчання та етика. Школам дається можливість обирати та самостійно вирішувати, які предмети більше не оцінюватимуться, а за якими досі учні отримуватимуть свої бали.