Перша зміна для дітей із Миколаївської та Херсонської областей повернулася з відпочинку в межах проєкту «Карпатська зміна».

Учасниками першого заїзду стали 100 дітей Захисників і Захисниць України, чиї батьки сьогодні боронять незалежність нашої держави.

Протягом двох тижнів у Карпатах діти відпочивали, відновлювали сили, брали участь у спортивних заходах, командних іграх, творчих заняттях та отримували психологічну підтримку. Особливу увагу приділяли футбольним активностям, які допомагали дітям соціалізуватися, знайти нових друзів і відчути командний дух.

Проєкт «Карпатська зміна» реалізується за ініціативи Президента України Володимира Зеленського та за підтримки Офісу Президента України, обласних військових адміністрацій і Української асоціації футболу.

Його мета — поєднати психологічну підтримку, спорт і командні активності, щоб діти з прифронтових регіонів могли хоча б на деякий час побути в безпеці, відпочити, відволіктися від повітряних тривог і повернути собі частину нормального дитинства.

Серед Карпатських гір діти змогли наповнитися новими емоціями, відкрити в собі творчі таланти, знайти друзів і пройти важливе психологічне розвантаження.

Найзворушливішим моментом стало прощання з Карпатами. Багато обіймів, щирих слів і сліз. Адже тут, у безпеці, діти змогли хоча б на деякий час забути про обстріли, відчути турботу й просто побути дітьми.

Росія системно залучає українських дітей на тимчасово окупованих територіях до програм, що мають пряме військове застосування. Під прикриттям «науково-технічної творчості» школярів фактично навчають керувати безпілотниками, програмувати системи навігації та розпізнавати техніку.

Журналісти NV отримали від українських спецслужб перехоплені документи окупаційної адміністрації Луганщини, що ще три роки тому «міністерство освіти й науки ЛНР» зобов’язало місцеві школи забезпечити участь учнів 5−11 класів у фестивалі дитячо-юнацької науково-технічної творчості #БеспілотніРішення, у рамках якого дітей вчили програмувати мікроконтролери, працювати з комп’ютерним зором, нейромережами, методами машинного навчання та системами прийняття рішень.

Згідно з документом, який підписала така собі «заступниця міністра Є. Мирошниченко», фестиваль організувала російська некомерційна організація «Центр розвитку компетенцій майбутнього» за підтримки «Движения Первых» — загальноросійського суспільно-державного дитячо-молодіжного руху, створеного за ініціативою Путіна у 2022-му.

На дистанційному етапі дітей вчили програмувати контролери RaspberryPi — одноплатні мікрокомп’ютери, які використовуються у безпілотниках, — а також працювати з бібліотекою алгоритмів комп’ютерного зору OpenCV, що застосовується для розпізнавання об’єктів і навігації дронів.

Серед завдань очного фіналу: автоматичне побудування маршруту безпілотника — формально «до пункту медичної допомоги», рух за дорожньою розміткою, подолання складних перехресть, а також виявлення та ідентифікація розпізнавальних знаків транспортних засобів і техніки. Останнє є навичкою, що має пряме військове застосування. Вісім найкращих учасників від окупованої Луганщини направили до Елісти (Калмикія, південь РФ) на фінальні змагання.

Лист від Мирошиченко було розіслано керівникам адміністрацій усіх міст і районів окупованої Луганщини із зобов’язанням подати дані про участь школярів.

Ці дії вписуються в системну мілітаризацію дітей на тимчасово окупованих територіях. За даними Центру національного спротиву (ЦНС), там у школах навіть запроваджено офіційний підручник з безпілотників, інтегрований у предмет «Труд». «Це черговий крок до тотальної мілітаризації дітей на ТОТ України. Росія не просто промиває мізки, а системно готує майбутніх операторів дронів для війни», — зазначали у ЦНС з цього приводу.

За інформацією Інституту вивчення війни (ISW), навчальні програми з БпЛА на окупованих територіях охопили понад 10 тис. українських підлітків, до занять залучають дітей віком від 8 років.

Руслан Кравченко подав до парламенту пропозицію: запровадити довічне ув’язнення без права на дострокове звільнення для всіх, хто вчинить убивство чи сексуальне насильство над дитиною.

Причина — шокуюча статистика, яка не дає спокою:

• За цей рік від злочинів постраждали 2 377 дітей.
• Понад шість сотень (652) дітей стали жертвами злочинів проти життя та здоров’я.
• Зґвалтовані 120 дітей.
• Але правосуддя виносить лише 12 довічних вироків!

Така м’якість системи є неприпустимою. Кравченко підкреслив, що злочинці мають отримувати максимальне покарання.

Наприклад, коли співмешканець забив 8-місячного малюка, суд дав йому 15 років. Це рішення прокуратура оскаржує.

Генпрокурор закликає депутатів: настав час дати дітям справжній захист і підтримати цю ініціативу.

Андрій Карбівничий, викладач фізики й астрономії Самарського металургійного коледжу Українського державного університету науки і технологій у Дніпрі у своєму блозі на osvita.ua, піднімає питання реальної та вигаданої корупції в українській освіті.

Тільки глухий не чув, сліпий не бачив, а німий не говорив про жахливу корупцію, яка панує в системі вітчизняної освіти.

Вдячний учень подарував учителю букет квітів – корупція.

Класний керівник збирає кошти на необхідне, але бюджетом не передбачене поточне впорядкування класу – корупція.

Адміністрація школи збирає кошти на не передбачені бюджетом побутові дрібнички – корупція.

І, напевно, всі думають, що тому класному керівнику – велика радість від того приниження, від тієї ганьби, від тих душевних мук, які пов’язані з виклянчуванням тих клятих коштів, які злослови називають корупцією.

Карбівничий погоджується, що вітчизняна система освіти, м’яко кажучи, не свята.

Але звертає увагу на інше:

От наприклад, чи будете ви давати хабар учителю математики з метою підвищення оцінки, якщо ця оцінка буде визначатися на не пов’язаному з школою та цим учителем державному екзамені (ЗНО)?

Чи будете ви давати хабар учителю фізики з метою підвищення оцінки, якщо ця оцінка практично не впливає на процедуру вступу до університету?

По суті, після того як вступ до закладів вищої освіти почав здійснюватися за результатами зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО), у системі освіти залишилося лише одне реальне підґрунтя для системного хабарництва.

І це підґрунтя полягає в тому, що в системі вітчизняної освіти практично відсутній механізм реального впливу на, умовно кажучи, «двієчників».

Далі освітянин розмірковує про те, що практично в кожній середньостатистичній загальноосвітній школі є учні, реальний рівень знань яких відповідає оцінці «незадовільно». За законами об’єктивного оцінювання, цих учнів потрібно залишати на повторний курс навчання.

Однак чи відомий вам бодай один випадок того, щоб в загальноосвітній школі, учня залишили на другий рік? І це при тому, що мова йде про десятки, якщо не сотні тисяч учнів, – запитує викладач.

Не маючи жодної суттєвої мотивації до навчання, десятки тисяч двієчників, автоматично перетягуються з класу в клас, втрачаючи при цьому навіть залишки мотиваційних бажань.

Нарешті після дев’ятого чи одинадцятого класу, чи то за державний кошт, чи за кошт батьків, вони стають студентами коледжів та університетів. А вони таки стають тими студентами! Бо в більшості тих коледжів і університетів вступний конкурс якщо і є, то лише на бюджетні місця, – продовжує освітянин.

Що далі, запитуєте? А далі, за законами об’єктивного оцінювання, після першої сесії потрібно відрахувати щонайменше третину студентів, а після другої – ще третину.

І от дилема. З одного боку, студента потрібно відраховувати, і не тільки тому, що він не засвоїв необхідний мінімум знань, а й тому, що за попередні роки «навчання» він практично втратив здатність до засвоювання знань.

З іншого боку, студента не можна відраховувати, бо тоді не буде кого вчити, а відповідно, відпаде потреба в самому вчителі.

Ясно, що в такій ситуації існує системне джерело потенційних корупційних ризиків, – підкреслює Карбівничий.

Квіти вдячності, вимушені стимуляції батьків та учнів до, по суті, благодійної допомоги навчальному закладу, та реальні хабарі – це елементи тієї реальної та вигаданої корупції, про яку чули, знають і говорять всі, – вважає він.

Однак у системі вітчизняної освіти існує і процвітає та реальна, але прихована корупція, про яку майже ніхто не говорить і злочинно-руйнівний вплив якої на систему освіти в десятки, якщо не сотні, разів більший за всі разом взяті загальновідомі реальні та вигадані хабарі.

Утім, про цю приховану корупцію варто поговорити окремо. І це буде темою наступного допису, – завершує свій блог педагог.

У коментарях до блогу українці реагують:

QXWU

Все правильно. Нушівці «доходять» до 7-го класу, а читати не вміють. Як вчитель може чогось навчити учня, коли елементарні знання з початкової школи відсутні?

З 2024 року в Україні розширено можливості здобуття соціальної стипендії для дітей-пільговиків. Наразі фінансову підтримку можуть отримувати не лише неповнолітні, а й молоді люди до 23 років включно.

Це нововведення спрямоване на підтримку найуразливіших категорій громадян, серед яких діти ВПО, учасники бойових дій, особи з інвалідністю, отриманої внаслідок війни, а також діти, чиї батьки позбавлені волі з політичних чи військових причин.

Докладніше про те, що Кабмін запроваджує соціальні стипендії, повідомляє “Стіна”, посилаючись на Мінсоцполітики.

Програма соціальної стипендії відіграє важливу роль у забезпеченні доступу до освіти для дітей-пільговиків. Фінансова допомога дозволяє скоротити економічне навантаження на сім’ї, які опинилися у складних обставинах.

Зокрема, діти із сімей військових, які зникли безвісти, а також осіб з інвалідністю внаслідок війни зможуть скористатися новим порядком оформлення документів для отримання стипендії.

Раніше цей процес міг бути складним через необхідність надання довідок, що підтверджують, отримання яких займало тривалий час.

Наразі уряд спростив процедуру подання документів. Введено нові норми, згідно з якими діти-пільговики можуть використовувати альтернативні документи, що підтверджують. Наприклад:

Якщо посвідчення члена сім’ї загиблого ще не оформлене, можна надати судове рішення про визнання батька чи матері безвісно відсутнім. Також підійде витяг з Єдиного реєстру осіб, які зникли безвісти без особливих причин.

Діти-пільговики, чиї батьки мають статус учасника бойових дій, можуть використовувати замість довідки про безпосередню участь у бойових діях витяг з Єдиного державного реєстру ветеранів війни.

Ці зміни значно спростять процес отримання соціальної стипендії та зроблять його доступнішим для дітей-пільговиків.

Важливо, що програма соціальної підтримки поширюється на учнів вищих навчальних закладів, професійно-технічних училищ та коледжів.

Таким чином, діти-пільговики, незалежно від рівня освіти, можуть розраховувати на фінансову допомогу від держави.

Експерти зазначають, що соціальні стипендії є важливим інструментом для забезпечення рівного доступу до освіти. В умовах складної економічної та політичної ситуації в країні підтримка дітей-пільговиків набуває особливої ​​значущості.

Фінансова допомога дозволяє не тільки покрити основні витрати на навчання, а й створити умови для більш комфортного та стабільного освітнього процесу.

Введення нових норм є черговим кроком на шляху посилення соціального захисту дітей-пільговиків. Завдяки спрощенню процедури подання документів та розширенню вікових кордонів, більша кількість молодих людей зможе скористатися державною підтримкою.

Соціальна стипендія – це не лише фінансова допомога, а й важливий інструмент адаптації дітей-пільговиків у суспільстві, що забезпечує їм стабільність та можливості для подальшого розвитку.

Лише кожен п’ятий учень показав нормальні знання – подробиці

Державна служба якості освіти провела дослідження для виявлення тенденцій у навчальних досягненнях школярів 6-х і 8-х класів в Україні. З’ясувалося, що майже 20% учнів цих класів мають високий рівень знань з української мови та математики. Як пише Стіна, про це ДСЯО повідомила на своєму офіційному сайті.

В установі наголошують, що результати дослідження показали позитивну динаміку навчальних досягнень учнів у 2024 році порівняно з 2023 роком.

Загальний показник частки здобувачів освіти, які досягли достатнього та високого рівня знань, зріс на понад 6%.

Так, дослідження з математики у 6-х класах показало, що високий рівень знань з цього предмета мають лише 5,5% учнів, а з української мови 3,1% учнів. Достатній рівень знань з математики у 2024 році продемонстрували 29% шестикласників, а з української мови – 37,9%.

Згідно з результатами моніторингу з математики у 8-х класах високий рівень мають 7,8% учнів; а з української мови лише 3,1% учнів показали високий рівень знань. Крім того, достатній рівень знань з математики мають 33,7% учнів 8 класів, а з української мови 34,7%.

Тестування учнів 6-х і 8-х класів відбувалося на платформі для дистанційного та змішаного навчання “Всеукраїнська школа онлайн”. Участь у ньому цьогоріч брали 225 закладів освіти (164 міських і 61 сільський).

Загалом дослідження для виявлення тенденцій у навчальних досягненнях складається з трьох етапів, два з яких реалізовано у 2023-2024 роках. Третій етап дослідження заплановано на травень 2025 року.Метою ДСЯО є досягнення достатнього та високого рівня знань у 55% школярів до 2030 року.

“Перші результати свідчать про позитивну динаміку”, –зазначили в установі.

Весняні канікули перенесли, дітей терміново відправляють зі шкіл

З 3 березня учні всіх шкіл Хмельницького позапланово підуть на весняні канікули. Відпочинок від навчання для них стартує на три тижні раніше. Про це розповіла в.о. директора департаменту освіти та науки міської ради Ольга Кшановська, інформує Стіна з посиланням на Суспільне.

Коли весняні канікули у школах Хмельницького
У міськраді зазначили, що мають певні карантинні обмеження через високу захворюваність на грип та ГРВІ.

“Але вирішили не продовжувати дистанційний формат навчання. Тому перенесли весняні канікули з 24 березня на 3 березня, щоб надалі освітній процес був очним, тому що для нас це є пріоритетом”,
– повідомила чиновниця.

Як розповів Суспільному директор департаменту освіти і науки Хмельницької ОВА Олександр Пунда, по окремих громадах ситуація із захворюваністю на ГРВІ складна.

Зокрема у Шепетівській, Хмельницькій, Кам’янець-Подільській, Ізяславській, Волочиській та Нетішинській громадах.

“Тому там ми рекомендуємо продовжити дистанційне навчання до 7 березня. Але деякі навчальні заклади на свій розсуд запроваджують позапланові канікули на тиждень”,
– зауважив він.

У Кабміні попередили батьків, що треба дати дитині із собою до школи

Зазвичай більшість дня діти проводять поза домом. І у відносно безпечних регіонах країни – ходять до школи. Та кожен такий день – це не лише навчання й уроки, але і багато моментів, коли потрібна енергія для активностей і зосередження уваги. Саме тому батькам порадили, що варто покласти дитині з собою до школи. Про це пише Стіна з посиланням на інформацію МОЗ.

Отже, для того, аби у дитини вистачало сил протягом дня в школі, батькам обов’язково слід знати, які саме продукти покласти школярам, аби це було не лише ситно, а ще й корисно.

В Україні за ініціативи першої леді Олени Зеленської триває реформа харчування у закладах освіти. Все для того, щоби діти мали доступ до поживної їжі й збалансованого раціону в школах і садочках, росли здоровими.

Та як допомогти дитині поповнити запаси енергії поза основними прийомами їжі й зробити це у здоровий спосіб? Сьогодні нагадуємо про ланчбокси й продукти, які в них можна покласти, щоби наші найдорожчі упродовж дня отримували всі поживні речовини, необхідні для зростання і гармонійного розвитку.

Пам’ятаймо: збалансоване харчування – це передусім навички здорового вибору. Важливо змалечку навчити дитину обирати корисні продукти, щоби вона була здоровішою і в дорослому віці.

Більш детальніше дивіться про те, що покласти дитині з собою до школи в фото-картинках:

Учителі, перебуваючи у школі, мають постійний доступ до мобільних телефонів. Зокрема, вони можуть у ґаджетах перевіряти інформацію, спілкуватися з колегами, користуватися електронними додатками тощо. Проте діти, зазвичай, такої можливості не мають й змушені ховати свої смартфони, поки перебувають на уроках.

Директор школи Дмитро Ламза у дописі у Facebook запевняє, що не тільки вчителі, але й школярі мають право користуватися мобільними телефонами перебуваючи у закладі освіти. За його словами, дітей замість заборон, краще навчити користуватися ґаджетами як допоміжним інструментом для розвитку.

“Чому вчителям можна, а учням – ні?” Директор школи з Києва виступив проти заборони мобільних телефонів на уроках
“Чому вчителям можна користуватися телефонами, а учням – ні? Вчителі постійно перевіряють інформацію, спілкуються з колегами, користуються електронними додатками та журналами. Діти теж мають право використовувати телефони для навчання! Замість заборон давайте навчимося використовувати мобільні телефони як допоміжний інструмент для розвитку та навчання дітей”, – пише освітянин.

“Я як директор школи, як педагог проти заборони використання телефонів у школі! Я особисто дозволяю ними користуватися під час освітнього процесу. І знаю, що велика кількість освітян теж так роблять”, – додає Ламза.

“Чому вчителям можна, а учням – ні?” Директор школи з Києва виступив проти заборони мобільних телефонів на уроках
Він зазначає, що нині смартфони для багатьох стали інструментами для роботи та навчання. Водночас, педагоги мають, першочергово, подавати власний приклад.

За словами директора школи, телефон – це також і про безпеку, коли діти можуть зафільмувати неправомірні дії та звернутися за допомогою. Крім того, ґаджети дають доступ до багатьох освітніх ресурсів, а також можливість спілкуватися з однокласниками. Тож, на думку Ламзи, користі від мобільних телефонів у школі більше, ніж шкоди.